مهارتهای اجتماعی کودکان و یادگیری زبان دوم
ارتباطات اجتماعی گسترده در فرا گرفتن زبان دوم نقش مهم تری ایفا میکند. جدیدترین دستاوردها نشان میدهد، فراهم کردن زمینه برقراری تعاملات اجتماعی میان کودک و محیط پیرامون خود پس از سن یک سالگی، اشتیاق او را برای یادگیری مهارتهای کلامیافزایش داده و اثرگذاری بیشتری در مقایسه با آموزش از طریق فیلم و برنامههای ویدئویی دارد. مطالعات تأکید میکند نوزادان از طریق تعاملات با بستگان درجه اول خود، در نخستین سال زندگی، مهارت یادگیری اصوات زبانی را میآموزند.
برای نخستین بار در مؤسسه تحقیقاتی زبانشناسی واشنگتن، نقش تعاملات اجتماعی اولیه در یادگیری زبان مادری و ارتباطات اجتماعی پیشرفته مؤثر در آموزش بهینه زبان دوم به کودکان همزمان بررسی شد. نتیجه تحقیقات نشان داد مغز نوزادان پس از سن ۱۰ ماهگی به ارتباطات خارج از محیط خانه و گفت و گوهای کلامیواکنش نشان میدهد و پردازشهای مغزی نوزادان، زمینه لازم را برای یادگیری زبان و گسترش مهارتهای کلامی فراهم میکند.این مطالعه نشان داد شواهدی مبنی بر ایجاد کدگذاریهای مؤثر مغزی برای زبانآموزی هنگام برقراری تعاملات اجتماعی وجود دارد که میتوان ادعا کرد، با گسترش روابط اجتماعی و برقراری گفت وگو با نوزادان خارج از فضای منزل میتوان به یادگیری زبان دوم در دوران کودکی امید بیشتری داشت. دکتر پاتریشیا کال، محقق ارشد این تیم پژوهشی در گزارش خود نوشت، در این مطالعه مشخص شد، نوزادان و کودکان اطلاعات جامع تری را برای یادگیری و ارتقای زبان آموزی در مقایسه با آموزشهای بصری و سرگرم شدن با اسباب بازیها به آنها میدهد. این پژوهشگر ادامه داد، زمانی که کودک از طریق ردیابی برقراری تماس چشمیاطرافیانش به دنیای اطراف مینگرد و صداهای زبانی را دنبال میکند، نخستین مهارتهای اجتماعی را میآموزد و این تعاملات علاوه بر تقویت کردن انگیزههای درونی برای آموزش زبان، تسهیل شدن روند یادگیری را نیز به دنبال دارد.
منبع: روزنامه ایران